Niveau 2

Niveau intermédiaire

Le Niveau 2 du Programme de formation en garde familiale renferme douze modules et ceux-ci s'ajoutent aux sujets couverts par le Niveau 1 - Niveau d'introduction. Les objectifs d'apprentissage précisent le contenu du sujet clé développé dans chaque module.

Voici le sujet et les objectifs d'apprentissage de chaque module :

• Comprendre l’importance du développement du cerveau des nourrissons et des tout-petits.
• Comprendre l’acquisition du langage et le développement physique, cognitif et socio-affectif des nourrissons et des tout-petits.
• Examiner le rôle de l’éducatrice au chapitre du développement de l’enfant.
• Concevoir des approches pour travailler avec les familles des nourrissons et des tout-petits.
• Comprendre l’importance de communiquer avec les parents à propos des soins et du développement des nourrissons et des tout-petits.

Module 2: Prendre soin de bambins et de trottineurs

• Comprendre l’acquisition du langage et le développement physique, cognitif et socio-affectif des bambins et des trottineurs.
• Examiner le rôle de l’éducatrice au chapitre du développement de l’enfant.
• Comprendre l’importance de travailler en partenariat avec les parents pour prodiguer des soins et des services éducatifs à des bambins et à des trottineurs.
• Mettre au point des techniques pour stimuler l’indépendance chez les bambins et les trottineurs.
• Mettre au point des stratégies pour l’apprentissage à la propreté des bambins et des trottineurs.
• Gérer de façon positive les comportements des bambins et des trottineurs.

Module 3: Prendre soin d’enfants d’âge préscolaire

• Comprendre l’acquisition du langage et le développement physique, cognitif et socio-affectif des enfants d’âge préscolaire.
• Examiner le rôle de l’éducatrice au chapitre du développement de l’enfant.
• Comprendre l’importance de travailler en partenariat avec les parents pour prodiguer des soins et des services éducatifs à des enfants d’âge préscolaire.
• Préparer les enfants d’âge préscolaire à l’école.
• Gérer de façon positive les comportements des enfants d’âge préscolaire.

Module 4: Prendre soin d’enfants d’âge scolaire

• Comprendre l’acquisition du langage et le développement physique, cognitif et socio-affectif des enfants d’âge scolaire.
• Examiner le rôle de l’educatrice au chapitre du développement de l’enfant.
• Comprendre l’importance de travailler en partenariat avec les parents pour prodiguer des soins et des services éducatifs à des enfants d’âge scolaire.
• Apprendre des stratégies pour aider les enfants d’âge scolaire à se sensibiliser à leur sécurité personnelle et à acquérir des techniques d’auto protection.
• Gérer de façon positive les comportements des enfants d’âge scolaire.

Module 5: Prendre soin d’enfants d’âge et de stades de développement différents

• Examiner les difficultés et les avantages d’offrir des services de garde à des enfants d’âge et de stades de développement différents.
• Adopter des routines quotidiennes pour satisfaire les divers besoins.
• Se servir de tâches domestiques pour développer les connaissances des enfants.
• Stratégies pour planifier des activités ludiques adaptées aux différents âges et stades de développement.
• Approches pour aider les enfants à comprendre les besoins des autres.

Module 6: Développement du langage des enfants

• Comprendre la manière dont se développe le langage des enfants.
• Comprendre l’importance de l’ouïe dans le développement du langage.
• Se servir de la routine quotidienne et des activités pour soutenir le développement du langage.
• Reconnaître les indicateurs de troubles potentials de l’ouïe.
• Comprendre l’importance d’aborder avec les parents les questions ayant trait au développement du langage.

Module 7: Acquisition de qualités d’observation

• Comprendre le rôle fondamental que joue l’observation au chapitre de la planification des activités et de l’environnement offerts aux enfants, de la connaissance accrue et de la compréhension de leur développement et de leur comportement et de l’évaluation de l’efficacité et de la pertinence des routines quotidiennes.
• Saisir toute l’importance de noter sur papier ses observations.
• S’initier à une démarche visant l’amélioration de sa pratique éducative et fondée sur l’observation, l’analyse, l’élaboration d’un plan d’intervention, sa mise en oeuvre et sur l’évaluation.
• Apprendre des méthodes simples d’observation.

Module 8: Prendre soin de soi pour bien s’occuper des autres

• Se sensibiliser et mieux comprendre ses propres besoins en tant que responsable de garde en milieu familial.
• Mettre au point des stratégies pour assurer sa santé physique.
• Mettre au point des stratégies pour assurer son équilibre émotionnel et spirituel.
• Comprendre le bien-fondé de se donner des objectifs personnels et mettre au point des stratégies pour y parvenir.
• Examiner des stratégies efficaces de gestion de temps.

Module 9: Concilier travail et vie familiale

• Comprendre les difficultés auxquelles se confrontent les parents et les responsables de garde en matière de conciliation travail et vie familiale.
• Réviser un certain nombre de stratégies propices à l’implication des parents dans le service de garde de leur enfant.
• Examiner les problèmes entraînés par le fait de vivre et de travailler sous un même toit.
• Comprendre les effets de la garde en milieu familial sur sa propre famille.
• Prendre connaissance de stratégies pour répondre aux besoins de sa propre famille.

Module 10: Planifier en fonction du jeu

• Comprendre l’importance du jeu au chapitre du développement de l`enfant.
• Aménager l`espace en fonction du jeu.
• Comprendre le rôle des responsables de garde au chapitre du jeu.
• Élargir la gamme d’intérêts des enfants par l`entremise du jeu.
• Identifier une gamme d`activités intérieures et extérieures en fonction des saisons.

Module 11: La gestion du risque

• Comprendre l`importance d`identifier les risques potentiels et réduire ou contrôler le niveau de risque, le cas échéant.
• Comprendre l`importance d`adopter des mesures de sécurité et de prevention pour diminuer les dangers.
• Mettre au point des stratégies pour faire face aux situations exceptionnelles ou d`urgence.
• Mettre au point des stratégies pour permettre aux enfants de faire face aux situations exceptionnelles ou d`urgence.

Module 12: Servir des collations et des repas nutritifs

• Revoir le Guide alimentaire canadien et les portions recommandées pour les enfants.
• Se conscientiser aux symptoms/signes d`intolérances et d`allergies alimentaires.
• Reconnaître l`importance de communiquer avec les parents au sujet des besoins et des préférences alimentaires de leurs enfants.
• Mettre au point des stratégies pour planifier et préparer des collations et des repas nutritifs.

Chaque niveau 12$
(chaque niveau comprend 12 modules)

Pout toute commande de 10 copies et plus, chaque niveau coûte 10$

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